UNIDAD 6

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Describe las actividades para obtener alimentos en sociedades primitivas y las transformaciones que produjo la aparición de la agricultura y la ganadería.

2. Describe las actividades que realizamos para la obtención de alimentos y otros productos naturales y nombra sus efectos medioambientales.

3. Define pesca, nombra los tipos de pesca y describe las consecuencias ambientales de la pesca masiva.

4. Define agricultura y ganadería y describe sus tipos y los usos que los humanos hacemos de los productos que se obtienen de ellos.

5. Explica los efectos de la agricultura y la ganadería masivas.

6. Conoce los principales tipos de cultivos y explotaciones ganaderas de su comunidad y los usos que se hacen de los productos obtenidos.

7. Valora las actividades de obtención de productos naturales aunque es consciente del impacto producen, y propone medidas para frenarlo.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- La obtención de productos naturales a lo largo de la historia.

- Identificación, clasificación y descripción de las principales actividades agrícolas, ganaderas, pesqueras y silvícolas de su entorno.

- Valoración de los trabajos que realizan las personas que desarrollan sus actividades laborales en la agricultura, la ganadería, la pesca y la silvicultura y gusto por conocer y describir de manera ordenada las faenas que realizan.

PARA SABER MÁS:

- LA FABRICACIÓN DEL PAPEL

- FABRICACIÓN DEL PAPEL DE FORMA ARTESANAL

Unidad 5

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Definir ecosistema, nombra algunos, describir sus condiciones de contacto y dependencia e identifica sus elementos.

2. Definir y nombrar seres productores, consumidores y descomponedores.

3. Describir el ciclo de los alimentos en un ecosistema destacando la procedencia de la energía del Sol e incorporando las funciones de cada grupo de seres vivos en él.

4. Definir adaptación e identificar adaptaciones de animales y plantas.

5. Nombrar grandes ecosistemas terrestres y acuáticos, y conocer adaptaciones y características generales de los seres vivos que los habitan.

6. Nombrar ecosistemas, especialmente de su entorno, e identificar acciones que pueden ponerlos en peligro.

7. Proponer acciones de conservación y protección de los ecosistemas.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- El ecosistema, el ciclo de los alimentos en él y las adaptaciones de los seres vivos que lo habitan.

- Ecosistemas acuáticos y terrestres.

- Descripción de relaciones y del ciclo del alimento en un ecosistema.

- Actitud de respeto y comportamiento cuidadoso en los espacios naturales y sensibilidad ante las acciones que los ponen en peligro.

Para saber más:

ESPACIOS NATURALES de la COMUNIDAD VALENCIANA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TEMA 4 ----------------------------------------------------------

1. Definir función de nutrición y nombrar las tareas que la componen.

2. Identificar distintas formas de alimentación y de respiración de los animales y nombrar los órganos implicados.

3. Definir función de relación y describir la función de los órganos de los sentidos, del aparato locomotor y del sistema nervioso en diferentes animales.

4. Definir reproducción sexual, nombrar los tipos de gametos, describirla en los animales y diferenciar entre desarrollo ovíparo y vivíparo.

5. Describir la fotosíntesis y la respiración y la excreción de las plantas e identificar el oxígeno como producto de desecho.

6. Relacionar las partes de una planta con sus funciones.

7. Describir respuestas de las plantas y asociarlas a los estímulos adecuados.

8. Describir las partes de una flor y la reproducción de las espermatofitas.

9. Mostrar cuidado y respeto por los animales y las plantas.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Funciones vitales en los animales y en las plantas.

- Descripción ordenada y precisa de procesos como la nutrición en los animales, la fotosíntesis en las plantas y la reproducción de una planta con flores.

- Respeto por todos los seres vivos, valoración de la importancia de cada uno para la vida del planeta y curiosidad por conocer cómo realizan sus funciones.

- Valoración del aporte de oxígeno y alimentos que realizan las plantas.

Para saber más:

* La Reproducción de las Plantas

TEMA 3 ------------------------------------------------------------------

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1. Define roca y mineral y describe un procedimiento que permite saber si algunas rocas están formadas por uno o varios minerales.

1.2. Nombra características de las rocas y caracteriza algunas, como la caliza, la pizarra, el granito y el basalto.

2.1. Nombra los agentes erosivos principales: el agua en movimiento, el hielo y el viento.

2.2. Identifica volcanes y fracturas en la corteza terrestre como causas que producen la modificación de las rocas.

2.3. Describe la acción erosiva y de transporte de las aguas de los mares, de los ríos y de la lluvia.

2.4. Describe la acción transformadora de los volcanes.

3.1. Identifica usos urbanos, industriales y domésticos de las rocas y los minerales.

3.2. Describe dos formas de extracción de rocas y minerales y analiza los impactos que producen.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Las rocas y los minerales. Cualidades que permiten caracterizar las rocas.

- Los cambios en las rocas del paisaje.

- Utilización y extracción de las rocas y de los minerales.

- Identificación de materiales procedentes de las rocas y de los minerales.

- Valoración del impacto de las actividades de extracción de rocas y minerales.

TEMA 2 ----------------------------------------------------------------

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1. Explica los elementos que forman un paisaje y las formas del relieve.

2.1. Define océano, mar, olas, corrientes y mareas.

2.2. Nombra las principales acumulaciones y cursos de agua dulce, y define las características y los tramos de un río.

3.1. Caracteriza los paisajes de su entorno y los que aparecen en fotografías, aplicando los conceptos y el vocabulario trabajado.

3.2. Describe movimientos de las aguas y caracteriza cursos de agua, especialmente los de su entorno, aplicando los conceptos y el vocabulario trabajado.

4.1. Nombra e identifica los puntos cardinales y los localiza usando referencias del entorno próximo: el colegio y su casa.

4.2. Describe procedimientos para orientarse durante el día o por la noche.

4.3. Describe el funcionamiento y la utilidad de la brújula.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- El relieve de los paisajes y las formas del relieve.

- Aguas oceánicas y continentales. El estudio del río.

- Los puntos cardinales y algunos métodos de orientación.

- Valoración del efecto de las actividades humanas en los paisajes y en la contaminación del agua.

- Valoración de la importancia de saber orientarse en un lugar

Para repasar:

El Relieve de España

El Relieve de España 2

TEMA 1 ---------------------------------------------------------------------

Criterios de Evaluación de la Unidad

1. Conocer los elementos que caracterizan el tiempo atmosférico y describir el estado de la atmósfera incorporando vocabulario adecuado.

2. Describir la utilidad de los instrumentos meteorológicos y de las fotografías tomadas por satélites, y reconocer la importancia de la predicción meteorológica.

3. Nombrar las estaciones y conocer sus fechas de inicio.

4. Describir la incidencia de la luz solar en los solsticios y en los equinoccios.

5. Describir y fundamentar algunos comportamientos de los animales y de las plantas que hay en su zona en función de las estaciones.

6. Definir el clima y describir los climas de España, especialmente el de la zona donde vive.

7. Establecer relaciones entre las viviendas humanas y el clima.

8. Confeccionar e interpretar gráficos de precipitaciones y valorar las informaciones dispuestas en tablas y gráficos.

Para saber más:

CLIMAS DE LA PENÍNSULA IBÉRICA

ZONAS CLIMÁTICAS