domingo, 18 de abril de 2010

TEMA 15

1. Nombra recursos naturales, los identifica y describe sus valores.

2. Describe e identifica los distintos tipos de paisajes, describe acciones que los transforman y los valores que se pierden con ello.

3. Identifica las causas del agotamiento de los recursos naturales y nombra recursos que pueden agotarse.

4. Define contaminante y residuo y describe actividades que los generan.

5. Explica en qué consiste «la regla de las tres r».

6. Identifica los diferentes tipos de basura y sabe cómo separarlas.

7. Describe medidas para paliar el agotamiento de los recursos naturales, la contaminación, la acumulación de residuos y las desigualdades sociales.

8. Conoce el funcionamiento de los puntos limpios y asume acciones para mantener limpios los espacios y separar adecuadamente los residuos.

9. Se muestra sensible ante las desigualdades sociales derivadas del mal reparto de los recursos y de la riqueza, y propone acciones para resolverlas.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Los recursos naturales, los tipos de paisajes y sus valores.

- Las acciones humanas que dañan el planeta.

- Pautas para proteger y hacer más justo el planeta.

- Actitud crítica ante los impactos que producen algunas acciones humanas y ante el desigual reparto de la riqueza y contribución al desarrollo sostenible en la medida de sus posibilidades.

UNIDAD 14

1. Define máquina y describe los elementos que forman algunas máquinas sencillas y las ventajas de utilizar estas.

2. Identifica la fuerza aplicada en máquinas sencillas y el efecto que produce.

3. Define máquina compleja y describe las tareas que se realizan con ellas.

4. Identifica y nombra los elementos de una bicicleta y describe la función que realiza cada uno de ellos.

5. Identifica la energía aplicada a las máquinas y la transformada en este tipo de máquinas.

6. Define motor, nombra tipos de motores e identifica la energía que usan.

7. Define máquina automática, describe elementos generales de los robots, y valora el uso de estos aparatos en distintas situaciones que describe.

8. Valora la importancia de las máquinas, le interesa su funcionamiento y conoce el consumo energético que implica usarlas en todos los ámbitos.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Las máquinas. Las máquinas simples y las máquinas complejas.

- Los motores, las máquinas automáticas y los robots.

- Curiosidad por conocer el funcionamiento de las máquinas, actitud cuidadosa y prudente en su manipulación y uso racional de estas.

- Valoración de la importancia de los motores y las máquinas y actitud reflexiva ante el consumo energético que lleva aparejado su uso.

UNIDAD 13

1. Define energía, nombra formas en las que se manifiesta y las reconoce en distintos fenómenos.

2. Identifica transformaciones de energía en procesos naturales y en aparatos.

3. Define luz y fuente luminosa, nombra algunas de estas y las clasifica en naturales o artificiales.

4. Describe aparatos y procesos en los que la luz se transforma en otras formas de energía.

5. Define distintos fenómenos luminosos (como las sombras, las penumbras, la reflexión y la descomposición de la luz) y conoce dispositivos y aparatos en los que los producimos y aprovechamos.

6. Define fuente de energía y diferencia entre fuentes renovables y no.

7. Se muestra sensible ante el gran consumo de energía y la contaminación actuales, y propone medidas para reducirlos.

8. Identifica situaciones con riesgo de descarga eléctrica, y describe pautas de manipulación de los aparatos eléctricos.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Aproximación a una idea de energía y estudio de la luz.

- Las fuentes de energía renovables y no renovables y sus aplicaciones. El reto del ahorro energético y la utilización segura de la energía.

- Actitud crítica ante el consumo excesivo de energía y disposición favorable para frenarlo.

- Cuidado y prudencia en la manipulación de aparatos eléctricos.

domingo, 21 de marzo de 2010

UNIDAD 12

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Define materia, nombra sus propiedades generales e identifica sus estados.

2. Define mezcla e identifica y describe mezclas en las que no se distinguen los componentes, y mezclas en las que sí, nombrando estos últimos.

3. Describe el cribado y el filtrado y los aplica adecuadamente al separar componentes de mezclas reales o hipotéticas.

4. Define fuerza como causa de movimientos e identifica las fuerzas que generan o cambian el movimiento en situaciones reales próximas.

5. Define fuerza de acción por contacto y de acción a distancia.

6. Identifica las fuerzas de la gravedad y de los imanes como causas de fenómenos físicos y describe las fuerzas de atracción y de repulsión de estos.

7. Define fuerza como causa de las deformaciones.

8. Clasifica los materiales según su comportamiento ante las fuerzas.

9. Identifica los órganos del cuerpo implicados en la producción de fuerzas y reconoce el valor de la fuerza de los animales para el ser humano.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- La materia y sus estados. Las mezclas y los procedimientos para separarlas.

- Las fuerzas y los movimientos y las deformaciones. Órganos implicados en la realización de fuerzas y el aprovechamiento de estas.

- Identificación de materiales y objetos rígidos, elásticos y plásticos de su entorno.

- Actitud cuidadosa y prudente en la manipulación de materiales y objetos con los que se experimenta.


UNIDAD 11

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Nombra los acontecimientos y las fechas que limitan la Edad Media y describe algunos hechos relevantes de este períod

2. Nombra los diferentes grupos sociales existentes en la Edad Media y describe sus características y actividades.

3. Nombra los acontecimientos y fechas que limitan la Edad Moderna y describe las características y algunos hechos relevantes de este período.

4. Identifica y nombra descubrimientos que facilitaron la navegación marítima y los encuentros e intercambios entre personas de distintos continentes.

5. Identifica el acontecimiento y la fecha que marcan el comienzo de la Edad Contemporánea, y describe algunas características relevantes de este período.

6. Nombra grandes descubrimientos de la Edad Contemporánea y sus efectos.

7. Valora los sistemas democráticos como una conquista de muchas personas.

8. Muestra curiosidad por conocer hechos históricos, modos de vida, culturas y descubrimientos realizados en el pasado.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- La Edad Media, la Edad Moderna y la Edad Contemporánea: localización en la línea del tiempo y características generales.

- Valoración de las formas de vida, las construcciones y las manifestaciones culturales y artísticas del pasado.

- Respeto y valoración de las aportaciones de las personas que nos han precedido y han hecho posibles los sistemas democráticos, las manifestaciones culturales y artísticas y los adelantos científicos y tecnológicos que conocemos.


Para más información:

- Ver video sobre la Edad Media.

UNIDAD 10

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Define historia, historiador, e historia familiar, local, nacional y universal.

2. Define fuente histórica, nombra los tipos de fuentes y pon ejemplos.

3. Identifica la escritura como hecho que determina el comienzo de la historia.

4. Nombra las edades de la historia y los hechos históricos que marcan los finales y los comienzos de estas y los identifica en líneas del tiempo.

5. Nombra los períodos de la Prehistoria y describe la vida en cada uno de ellos.

6. Identifica y valora las manifestaciones culturales de las civilizaciones antiguas.

7. Describe la extensión y la cultura del imperio romano y valora la huella que ha dejado en algunas lenguas y muestras culturales de la Península.

8. Nombra pueblos existentes en la Península antes de la llegada de los romanos.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- La historia y sus tipos. Las fuentes históricas y las edades de la historia.

- La Prehistoria: la vida en el Paleolítico y en el Neolítico.

- La Edad Antigua: las primeras grandes civilizaciones y la civilización romana.

- Valoración de las construcciones, la organización social y de las producciones tecnológicas y artísticas de las personas que vivieron en la Prehistoria y en la Edad Antigua, e inquietud por conocerlas.

UNIDAD 9

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Define localidad, término municipal, municipio y población municipal y localiza en mapas su municipio y otros municipios limítrofes al suyo.

2. Define ayuntamiento y describe cómo se eligen los concejales y el alcalde.

3. Define provincia y explica las funciones de las diputaciones provinciales.

4. Define comunidad autónoma, conoce las del Estado español, describe las funciones de sus órganos de gobierno y valora y respeta su riqueza cultural.

5. Nombra las funciones de los órganos de gobierno del Estado español y de la UE, y conoce los países que conforman esta y las ventajas de pertenecer a ella.

6. Considera las obligaciones y los derechos ciudadanos base de la vida social y conoce dónde y cómo reclamar sus derechos.

7. Valora la votación como procedimiento democrático para resolver asuntos.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Los municipios y los ayuntamientos.

- La organización de España y de la Unión Europea.

- Derechos y obligaciones de los ciudadanos.

- Respeto hacia los símbolos, lenguas y culturas de todas las comunidades de España, y curiosidad por conocer otros países; especialmente los de la UE.

- Valoración del sistema democrático y de la existencia de derechos y obligaciones como elementos imprescindibles para garantizar una buena convivencia.


Para repasar:

COMUNIDADES AUTÓNOMAS DE ESPAÑA